附广东省教育厅关于本提案的答复(摘要)

郑尤坚委员：

您提出的《关于对学生从小进行职业预备教育的建议》收悉，感谢您对我省教育工作的关注与重视。现将提案办理结果答复如下：

一直以来，为加强学生的职业预备教育，提高学生的职业素养，我省采取了一系列措施。

一是改革基础教育课程设置。2004年全省中小学开始全面实施新课程，从小学三年级至高中三年级开设必修课程综合实践活动，包括社会实践、社区服务、劳动技术教育。省教育厅制定了《广东省教育厅关于义务教育价段全面开展基础教育课程改革实验的通知》(粤教基[2004]78号)、《广东省义务教育学校教学规范》(粤教基[2007]37号)、《广东省普通高中新课程实验实施意见》([2004]47号)、《广东省普通高中新课程实验学校教学管理指导意见》([2004]83号)，明确规定了学校社会实践、社区服务、劳动技术教育的课时、内容、学分、管理和评价办法，着重培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感。另外，在普通高中还专门设置了通用技术必修课程，内容包括技术与设计、现代农业技术、电子控制技术、机器人设计与制作、服装及其设计、汽车驾驶与保养等密切联系社会生活、生产的技术应用与实践，注重技术设计的思想和方法教育，培养学生的技术鉴赏、技术设计与技术创新能力。

二是增设人生规划的专题教育。从2008年起，由我厅组织编写了《初中生人生规划指引》专题教材，给学生提供就业指导，使他们具备一定的就业、谋生技能及对自己人生进行初步设计规划的意识和能力。并探索在初三下学期对部分不准备升读普通高中的学生开设职业教育课程。

三是改革中小学评价制度，建立学生综合素质评价制度，促进学生全面发展。综合素质评价要求全面考察学生的公民道德水平、与人合作与交流的能力、社会交往的能力、艺术欣赏与表现能力、技术设计与制作水平、社会实践及社区服务的量次和结果等。综合素质评价的结果成为我省普通高中、普通高校招生的重要参考，也是普通高中学生能否毕业的一个重要依据。

四是建设劳动技术教育基地。由于客观原因，社会上的企业事业单位能够提供平台给学生进行实践锻炼的机会不多。在这种情况下，各地教育部门建立了一批劳动技术教育基地，供当地的学生进行社会生产实践和基础的职业技能训练，在学生的实践教育方面积累了丰富的经验。

我们认为，如何对学生从小进行职业预备教育，郑尤坚委员提出了很好的提议，其中一些是我们已经采取的措施，今后我们还将继续加以完善；提案中还有一些建议是我们今后工作的努力方向。总之，加强学生的职业预备教育，不仅需要教育行政部门的努力，也有赖于各有关部门、学校、家庭和全社会的支持。希望政协委员继续关注和支持教育工作，共同促进我省教育的大力发展，进一步适应我省经济社会发展的需要。

再次感谢您提出的宝贵意见。